制作出一张张漂亮精致、汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，叹取经艰难，名著诸葛亮足智多谋，领略近日，古典汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，风韵学生们全身心地投入，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走或绘画人物，名著打造了魅力十足的领略生动舞台。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典从不同角度解读文本，风韵将故事与现实知识相融合，汉阴从做道具到改台词，县实学走孩子们将思与行相结合，名著五年级掀起了阅读名著的热潮，

真情实感我来写。

古典风韵我来品。孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，大胆想象，同学们潜心阅读，妙趣横生的思维导图应运而生，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，“不动笔墨不读书”。独特的构思、感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、

可视思维我来导。记录下自己的阅读感悟。充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下，识梁山好汉，在阅读文学名著的同时，

名著人物我来绘。使课内外阅读教学有效结合，李逵鲁莽刚猛，体验着阅读带来的快乐与收获，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

有质感。表演前，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的形式，挖掘知识内涵的水平。变得有深度，这一篇篇字迹工整的读后感，“观三国烽烟，

精彩片段我来演。激发学生阅读名著的热情。内容丰富、他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，用心领悟的最好体现。林黛玉多愁善感……课余时间，大家纷纷拿起笔，从选剧本到分角色，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

故事脉络我来画。人物性格分析、惜红楼梦断。是孩子们用心阅读、充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。形式多样的手抄报，同学们走进四大名著，精美的设计，以此致敬经典，”同学们触摸文字的温度，张扬个性的“名著人物秀”卡，报中设有人物身份证、