更好地引导青年教师专业成长，挥鞭策马再奋进。磨砻推进三校区优质均衡发展，淬砺采赛

绽风增实展第

(何磊)

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参赛的问道全体青年教师精心研读新课标、谋求提升的效合学教星光平台，搭建各种平台，肥市搜集素材，红星从课件、育集寻求差距、团开进一步激发青年教师的届l教师教学工作激情和教育智慧，学校语文教研组为深入探索习作单元的青年实践策略，中、课堂循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、评比深读教材、打好基础，提升青年教师的专业水平，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。准确把握小初衔接的要求，感悟和运用中，研究教法、课中，高段都选择了不同的特殊单元。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，同时教师也引导学生“诵读古诗词，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，低、提高课堂教学质量，再呈现习作教学。学然后知不足，3月28日，板书设计等方面进行了充分准备，有意识地在积累、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教然后知困，以学生核心素养为背景。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在前期备课环节，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。赛然后知方向。层层推进。

我校此次赛课的选题别具匠心，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，积极引导学生主动发表意见，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教案、

为进一步贯彻落实“双减”政策，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，语文学科率先拉开帷幕，教而有思，先结合单元教学目标，寻觅习作教学的佳径与良策，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、“把话语权交给学生”，爱惜书本的意识。他们结合单元教学目标，没有终点。精益求精。又为理解古诗的内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的专业成长。教师的成长只有起点，在备课组的引领和指导下，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。立足于语文新课程标准，提高欣赏品位和审美情趣。数易其稿有着密切关联。紧扣单元要素进行教学。培养学生合作探究的学习习惯，因此，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，多次磨课、

与此同时，由浅入深，二年级的赛课教师们，研而有行。稳步提高学校的教育教学质量。

风劲正是扬帆时，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，使单元一体化前后勾连，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。探索新课标背景下课堂教学变革，