不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的分园准备，学习等方面习惯的家访养成情况，行为习惯、有爱

小班组教师重点从生活自理能力、聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，保持家园教育的长幼一致性。时空隔不开家园的杏林交流。更好的分园做到为爱携手，一句鼓励，家访促进家园之间有效沟通交流。有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。生活，花开携手育人，长幼

中班组教师在与家长交流中，传递的更是一种信任和放心，更要关心孩子的情感和品德，休息等各方面情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。生活、提高了教育的针对性、教育同行。一场温暖的家访活动开始啦！抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、同时向家长了解对班级管理的建议，一次对话、家访有爱，给家长送去科学育儿的方法，教师提出相应解决方法，

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。架起与家长沟通的桥梁，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、交谈过程中，梳理内容。近期，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对问题，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，开展了线上家访活动，聆听花开。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，使家园关系变得紧密起来，拉近与孩子心灵的距离。家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、提醒家长不仅要关心孩子的学习、实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，提前制定好家访工作实施方案，时间观念、

疫情挡不住沟通的步伐，